Behandlungs & Supervisions-Journale: Materialien aus den Materialien der Europäischen Akademie für biopsychosoziale Gesundheit, Naturtherapien und Kreativitätsförderung

Ausgabe 17/2025
Komplexes Lernen in der Erwachsenenbildung – am Beispiel des Moduls „Einführung in die Integrative Leib- und Bewegungstherapie“ am LWL Berufskolleg Hamm – Fachschule für Motopädie

Esther Serrano Minar

Zusammenfassung: Komplexes Lernen in der Erwachsenenbildung – am Beispiel des Moduls „Einführung in die Integrative Leib- und Bewegungstherapie“ am LWL Berufskolleg Hamm – Fachschule für Motopädie
Dieses Behandlungsjournal beschreibt agogische Prozesse im Kontext der Erwachsenenbildung an einem Berufskolleg in Hamm, Deutschland. Das Konzept des „Komplexen Lernens“ in der „Integrativen Therapie“ wird hier fokussiert thematisiert und in den konkreten Anwendungsbezug im Rahmen einer Unterrichtsreihe zur „Einführung in die IBT“ am LWL Berufskolleg in Hamm – Fachschule für Motopädie gestellt. Durch das eigenleibliche Erleben von IBT-relevanten Inhalten, Konzepten, Prinzipien und Methoden sowie durch ko-respondierende und ko-kreative Gestaltungs- und Reflexionsprozesse erleben die Studierenden eigenleiblich, wie die Integrative Leib- und Bewegungstherapie wirken kann und welche agogischen und therapeutischen Potentiale durch die Arbeit mit dieser Methode entstehen können.

Schlüsselwörter: „Integrative Agogik“, Erwachsenenbildung, Komplexes Lernen, „Integrative Leib- und Bewegungstherapie“, Komplexes Lernen durch eigenleibliches Spüren und in Ko-respondenz
 

Summary: Complex learning in adult education – using the example of the module “Introduction to Integrative Body and Movement Therapy” at the LWL Berufskolleg Hamm – School for Mototherapy
This treatment journal describes educational processes in the context of adult education at a vocational college in Hamm, Germany. The concept of „complex learning“ in “Integrative therapy” is addressed here in a focused manner and placed in concrete relation to a series of lessons on „Introduction to the IBT“ at the LWL Vocational College in Hamm – School of Motor Therapy. Through body-selfexperience of IBT-relevant content, concepts, principles, and methods, as well as through corresponding and co-creative design and reflection processes, the students at the vocational college body-selfexperience how integrative life and movement therapy can work and what educational and therapeutic potential can be achieved through working with this method.

Keywords: “Integrative Agogics”, Adult educacion, Complex Learning, “Integrative body and movement therapy“, Complex learning through body selfexperience and co-response-experience

Resumen: Aprendizaje complejo en la educación de adultos: como ejemplo en el módulo “Introducción a la terapia integrativa corporal y de movimiento” en la Escuela de Formación Profesional LWL de Hamm, Escuela técnica de Motopedia
Esta revista de acompañamiento educacional describe los procesos agógicos en el contexto de la educación de adultos, en una escuela vocacional en Hamm, Alemania. El concepto de “aprendizaje complejo” de la Terapia Integrativa se analiza aquí de manera específica y se relaciona concretamente con una serie de lecciones sobre la “Introducción a la terapia integrativa corporal y de movimiento” (IBT) en la Escuela Técnica Superior de Motopedia LWL en Hamm. A través de la autoexperiencia corporal de contenidos, conceptos, principios y métodos relevantes para la terapia integrativa corporal y de movimiento, así como a través de procesos creativos y reflexivos co-correspondientes y co-creativos, los estudiantes de la escuela vocacional experimentan, de primera mano, cómo puede funcionar la terapia integrativa corporal y de movimiento y qué potencial agógico y terapéutico puede surgir al trabajar con este método.

palabras claves: “Agógica integrativa”, Educación de adultos, Aprendizaje complejo, “terapia integrativa corporal y de movimiento”, Aprendizaje Complejo por medio de la autoexperiencia corporal y en co-respondencia

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