EDITION DONAU-UNIVERSITÄT KREMS
INTEGRATIVE THERAPIE
Zeitschrift für vergleichende Psychotherapie und Methodenintegration
Aus Heft 2002, 1-2 Themenschwerpunkt: Evidenzbasierte Qualitätssicherung – Lernprozesse in der Psychotherapie
Seite 105 – 144

Das „Behaviorale Paradigma“ und der Begriff des ,,Komplexen Lernens“ im Integrativen Ansatz klinischer Therapie, Soziotherapie und Agogik.
Lernen und Performanzorientierung, Behaviourdrama, Imaginationstechniken und Transfertraining

Johanna Sieper

Zusammenfassung:  Das „Behaviorale Paradigma“ und der Begriff des ,,Komplexen Lernens“ im Integrativen Ansatz klinischer Therapie, Soziotherapie und Agogik. Lernen und Performanzorientierung, Behaviourdrama, Imaginationstechniken und Transfertraining
Die behavioralen Quellen der Integrativen Therapie in den 60er Jahren werden kompakt dargestellt. Zum einen liegen sie in der russischen Aktivitäts- bzw. Tätigkeitspsychologie (N.A. Bernstein, L.S. Vygotsky, A.A. Leontiev), zum anderen in der Auseinandersetzung mit Lerntheorie und Verhaltenstherapie, besonders mit den Arbeiten von V. Meyer, F. Kanfer, A. Bandura. Hinzu kamen Einflüsse aus der Agogik. Die Einsicht, dass neben der tiefenpsychologischen Arbeit an verdeckten Strukturen und mit kognitiven Prozessen (Kompetenzen) auch an offenem Verhalten und Verhaltenssequenzen (Performanzen) gearbeitet werden muss – in Verbindung beider Ansätze etwa durch „komplexe handlungsbasierte Imagination“ – führte Petzold zu den Konzepten eines „komplexen Lernbegriffs“ und einer therapierelevanten Mehrebenen-Lerntheorie, mit Referenzen zu Bernstein, die kurz umrissen werden.

Schlüsselwörter:

Integrative Therapie, Lerntheorie, Leistung, Kompetenz, N. A. Bernstein, Verhaltensdrama

Summary: The „Behavioral Paradigm“ and the Concept of „Complex Learning“ in the Integrative Approach of Clinical Psychotherapy, Social Therapy, and Agogics. Learning and Perfomance, Behaviourdrama, and Training of Transfers
The behavioral sources of Integrative Therapy in the 60th are briefly presented. They draw on one side from Russian activity theory (N. A. Bernstein, L.S. Vygotsky, A.A. Leontiev) on the other side they stem from the discussion with learning theory and behavior therapy, e.g. with the approaches of
V. Meyer, F. Kanfer, A. Bandura. Moreover there came influences from educational sciences. The insight that beside the psychodynamic work with hidden structures and the work with cognitve processes (competence) also overt behavior and behavior sequences (performance) has to be influenced – combining both approaches in „complex action-based imagination-methods“- led Petzold to the conceptualization of the notion of „complex learning“ and a multilevel theory, relevant to therapy and referring to Bernsteinian thoughts. This is briefly delineated.

Keywords:

Integrative therapy, leraning theory, performance, competence, N.A. Bernstein, behaviourdrama

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